为落实立德树人根本任务，推动课程思政与专业教学深度融合，持续优化课堂教学设计，近日，数学与统计学院开展课程思政集体备课系列活动。本次活动以分组研讨的形式开展，各教研室纷纷邀请马克思主义学院思政课教师参加讨论，共同研讨，探索知识传授与价值引领深度融合的有效路径。
深挖几何知识内涵，探索育人新路径
数学系教研室庞琳静老师主讲，大家围绕《高等数学》“旋转体的体积”这一专题，在东院图书馆1615会议室开展备课研讨。
庞老师系统梳理公式推导、典型例题、重难点分布等教学内容，细化整体授课流程，结合重大工程实例拓展知识应用场景，让学生直观感受数学知识的实践价值。研讨过程中，钱莹、邓利平两位思政教师提出，可在公式推演、步骤论证的教学过程中融入严谨求实、精益求精的工匠精神，将思政元素自然融入课堂，实现潜移默化的育人效果。
立足数值求解方法，培育科学思辨素养
大数据系教研室刘鑫源老师主讲，大家围绕《常微分方程》“常微分方程数值解”这一专题，在东院14号教学楼11103教室开展备课研讨。
刘老师梳理各类数值解法的教学逻辑，总结学生学习中的重难点与易错点，深入挖掘算法教学中的思政育人切入点。王增伟、郭春华两位思政教师表示可通过对比理论解与数值解的误差差异，引导学生树立求真务实、严谨钻研的科研态度，在夯实专业基础的同时，拓宽学科视野，实现知识学习与素养提升同步推进。
细研定理逻辑推导，筑牢求实治学理念
统计学系教研室张群力老师主讲，大家围绕《高等数学》“解的存在性”这一专题，在东院14号教学楼11105教室开展备课交流。
针对本节内容抽象、逻辑性强的特点，张老师梳理完整的定理推导脉络，设计课堂思考探究环节，积极探索定理教学中的思政融入方式。程慧敏、李宏燕老师在研讨中表示，可依托层层递进的证明过程，培养学生缜密严谨的逻辑思维，结合生活化、实用化案例解读定理内涵，引导学生养成理性思考、客观求真的治学态度。
本次集体备课活动搭建了专业课与思政课协同教研的优质平台，有效优化了课程教学设计，明晰了课程思政的融入路径。未来，学院将持续常态化开展集体备课、教学研讨活动，提升教师教学能力，不断夯实课堂育人成效，全面提高人才培养质量。
